В современной образовательной и социальной среде наблюдается устойчивый рост количества детей с различными нарушениями речевого развития. По данным статистики, более 50% дошкольников и значительный процент детей младшего школьного возраста имеют те или иные логопедические проблемы — от фонетико-фонематических нарушений до общего недоразвития речи. Эта тенденция обусловлена комплексом факторов, включая ухудшение экологической обстановки, увеличение числа
перинатальных патологий, распространение гаджетов, сокращающих живое общение, и общую информационную перегрузку. В связи с этим создание
эффективной и доступной логопедической программы становится не просто востребованной задачей, а настоятельной необходимостью для поддержки
гармоничного развития подрастающего поколения.